思想性和艺术性是党课教学中不可或缺的两大要素。思想性体现的是党课教学的理论高度和学理深度，艺术性体现的则是党课教学的语言技巧和表达方式。思想性好比党课的灵魂，没有了灵魂，理论传播的目的就很难实现；而艺术性就好比党课的血与肉，没有了血与肉，党课就不会好听，教学的效果就体现不出来。所以说，没有思想性或没有艺术性的党课，都不是一堂好党课。
　　如何增强党课的思想性？笔者以为，党课的思想性主要来自于两个方面：一是来自于党的理论本身，需要科学、权威、深邃，并且令人信服；二是来自于执教者自身，需要对理论有精准的理解、独到的见解和科学的把握。对于党校教师来说，着力点应集中放在后者，也就是如何来深刻领会、精准把握党的思想理论。这需要一定的思想水平和理论功底。精准科学地把握党的路线、方针、政策，绝非一朝一夕之功，而是要持之以恒地下苦功夫。
　　一是精力上多付出。有道是，台上三分钟，台下十年功。精彩的党课背后，往往是日积月累、勤学勤研。
　　二是时间上早准备。提早准备才能做到主动及时，尤其是理论宣讲。做好党的重要思想理论的宣讲，必须提前准备宣讲素材，设计宣讲提纲，完善宣讲课程，及时充分地满足干部需求。
　　三是思考上宜独到。对理论的研究思考要有独到的见解，这种独到的见解不是标新立异，更不能背离党的理论研究方向。独到的见解必须是建立在坚持实事求是，坚持理论联系实际的马克思主义学风，坚持问题导向基础之上的。通过深入的调查研究，掌握第一手材料，运用马克思主义基本立场观点方法来研究分析问题，进而探索和得出科学的结论。具备理论与实践相结合的研究过程，才能真正避免理论与实践相脱节，教师把自己独到的、新颖的见解在课堂上进行阐释，使看似复杂深奥的理论知识，听起来变得容易理解，也更能吸引听众。这其实就是党课教学中的思想性所绽放出来的一种效果和作用。
　　当然，对于党课教学来说，光有思想性是不够的，还必须有一定的艺术性，这样大家才更乐于接受。那么，党课的艺术性又来自于哪里呢？应该说主要来自于素材的丰富、语言的生动、教学方式的恰当选择等诸多方面。要提高党课的艺术性，关键还是要下功夫，做到“四个多”。
　　多讲案例。案例要丰富真实，同时也要精炼，做到有特色、有亮点、有分析。
　　多讲故事。讲好党课，离不开好故事。习近平总书记在全国党校工作会议上指出：“党性教育要注重发挥先进典型作用，多讲讲革命烈士和英雄人物的崇高风范，多讲讲焦裕禄、杨善洲、谷文昌等各条战线优秀干部的模范事迹。”我们党的历史上有那么多生动感人的故事，要把这些故事讲好，必须深度挖掘蕴含其中的党的优良传统和共产党人的优秀品格，用生动的语言表达出来。讲故事要生动，有悬念有情节，或跌宕起伏，或徐徐道来，才能吸引人。同样的故事用不同的表达手法来呈现，效果是不一样的。
　　多作比较，包括数据比较、事件比较、人物比较，等等。凡事一比较，观点就鲜明，事因就清楚，道理就易懂。
　　多讲身边事，特别是亲历亲为之事，这样可以增强说服力。因为是身边事，比较“接地气”，所以能够拉近教和学之间的距离。许多引人入胜的党课，往往都是案例丰富、贴近生活、有血有肉有情节的。所以，一堂成功的党课，不应该枯燥呆板，而是要使听众在不知不觉中接受党的教育，并且听完之后还会得到触动、启发。还需注意的是，无论是案例、故事还是做比较、讲身边事，都是具体的讲授方式，都是为党课内容服务的，因此，必须根据不同的主题、针对不同的听众，有所调整、有所区别。